La filosofía Archon nace del reconocimiento de una realidad educativa que exige rediseño. En Puerto Rico, más de 124,000 calificaciones D o F y cerca de 8,000 estudiantes no promovidos en el curso 2024–25 (Virella, 2025) evidencian la magnitud de un rezago que no puede explicarse solo por los docentes o el currículo: está también en las herramientas. Los datos del Índice de Desempeño Escolar 2024 de ABRE PR confirman que, pese a leves mejoras, el 70 % de las escuelas públicas continúa con calificaciones D o F, y apenas un 5 % alcanza niveles de excelencia.
Archon surge como una respuesta creativa y pedagógica a esa brecha. Su propuesta parte de una convicción: el diseño también educa. Cada material, cada interfaz, cada imagen puede actuar como mediador cognitivo o como barrera. Por eso los cursos desarrollados bajo esta filosofía —como Making Online Content Accessible for All— no solo enseñan técnicas, sino que forman una nueva ética del diseño educativo, centrada en la accesibilidad, la evidencia y la justicia cognitiva.
Inspirada en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y en la Teoría del Aprendizaje Multimedia (Mayer, 2021), la filosofía Archon entiende el aprendizaje como un acto de comunicación estructurada. Sus programas combinan investigación, práctica y reflexión para preparar profesionales capaces de crear materiales usables, comprensibles y emocionalmente sostenibles.
Los próximos pasos incluyen la consolidación de un laboratorio de accesibilidad aplicada, colaboraciones con ABRE Puerto Rico y la Facultad de Educación de la UPR, y la publicación de un repositorio de recursos abiertos que documente la aplicación de los principios del DUA y las WCAG 2.2 en contextos locales. Estas acciones buscan convertir los hallazgos del proyecto en una infraestructura de aprendizaje permanente que contribuya a cerrar la brecha entre diseño, pedagogía y equidad educativa.
En esencia, la filosofía Archon no solo diseña cursos: diseña condiciones de posibilidad para aprender sin barreras.
Archon 